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鲁教版小学三年级下册品德与社会全册教案

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鲁教版小学三年级下册品德与社会全册教案 第一单元 在集体中成长 单元特点: 1、以学生的集体生活为主线,引导学生关心集体,维护集体荣誉,让品德教育 显性化,使学生的良好品德在研究活动和体验感悟中得以形成和发展。

2、设置问题情境,引导学生进行研究性学习。

如第二课“快乐的集体生活” ,从 学生的经验、兴趣、爱好出发,设置问题情境,通过辩论会的形式,使学生在自 主学习与合作探究中,感受集体生活的快乐,提升自己的认识。

3、内容设计具有开放性,给学生的自主学习和教师教学留有弹性空间;版式设 计生动活泼,有利于激发学生的学习兴趣和探究欲望。

4、注重活动过程的完整性及对学生学习方法的指导,变“教材”为“学材” 。

如 第二课的辩论会,在教科书中第一次出现,以方法角的形式呈现给学生,使学生 掌握了一定的学习方法。

单元目标: 情感、态度、价值观: 1、热爱集体,培养集体责任感。

2、形成积极向上的生活态度,正确对待生活中的问题、压力、与挫折。

知识与技能: 1、知道怎样做才能建立同学间真挚的友谊。

2、培养学生分析、处理问题的能力。

行为与习惯: 1、养成良好的生活和学习习惯。

2、面对困难不退缩,主动解决困难,善于自我调节。

过程与方法: 1、经历和体验、讨论探究的完整过程。

2、创设思辩情境,引发辩论。

教学建议: 1、教学中,可组织学生采用观察、采访、讨论、、汇报交流等方式开展活 动。

2、要注意激发学生参与活动的积极性,使学生在活动中学有所获。

3、培养学生搜集并整理资料的能力。

4、要灵活运用教科书中的范例,引导学生打开思路,开拓思维,结合生活实际, 谈出自己的看法。

5、单元结束部分的“主题班会” ,既是对本单元的一个总结,又是对学生在本单 元所学知识的巩固和运用,可在单元结束时,合理有效的安排此项活动。

教时安排:9—10 课时。

1.《我们是一个集体》 活动主题:我们的班集体 集体有纪律 我为班级争荣誉 活动目的: 1、认识班集体,了解班集体的组成。

2、认识集体有纪律的重要性,形成积极向上的生活态度。

3、使学生初步树立正 确的群体观念,培养学生积极的参与意识。

4、知道自己是集体中的一员,关心

图1

集体,维护集体荣誉,对自己承担的任务负责。

活动准备: 1、让学生搜集遵守纪律的人物故事。

2、让学生班内学生为班集体作贡献的事例。

活动时间:3 课时 活动过程: 第一课时 一、谈话导入。

同学们,我们虽然来自不同的家庭,但是我们从一年级起就生活在一个集体里。

在这个集体里,我们互相帮助,互相学习,就像兄弟姐妹一样。

这节课,我们就 来学习“我们是一个集体”这个主题。

(板书课题) 二、说说我们的班集体。

1、小组交流:我们的班集体由哪些人员组成?各个成员之间的关系怎样? 2、共同了解班主任、班委会成员,明确他们的职责,了解他们在班集体中所发 挥的重要作用。

三、模拟活动,进一步了解集体的组成。

1、出示课本中“登山活动”的插图,引导学生思考: “假如你是其中的一员,你 会怎么做呢?” 2、从学生的回答中,点出这样的一个小组也是一个集体,让学生举例说说更多 的集体。

3、创设情境,指导制定目标。

(1)师:如果我们以小组为单位组织一次春游活动,你有何打算?你们的目标 是怎样的呢? (2)小组讨论,制定本组的目标。

(3)集体交流,适时指导。

四、总结: 这节课,我们了解了班集体的组成,认识到了集体的重要性,相信大家会更加热 爱我们的集体。

【教学后记】 第二课时 一、谈话导入。

由学生课间到上课一段时间纪律上的表现,师做评价,并引出主题活动“集体有 纪律” ,板书。

二、创设情境,模拟体验。

1、师设置活动情境:上节课,我们制定了一个春游活动的目标。

这节课,我们 就要准备出发了。

可是, 就在这时, 小组内有一个同学到了规定的时间还没有来, 这时,你会想些什么,说些什么呢? 2、组内讨论,想出最好的解决办法。

图2

3、小组汇报。

(鼓励学生用多种形式汇报,如谈话、表演等) 4、教师总结纪律的重要性。

三、小小故事会。

1、学生分小组讲述遵守纪律的人物故事。

2、集体交流,召开“遵守纪律的楷模,我学习的榜样故事会。

” 3、教师讲述“严守纪律的邱少云”的故事。

4、学生据所听的故事谈感受。

四、诱发情感,激励践行。

1、 在学生谈感受的基础上, 出示小博士的话。

2、 引导学生谈谈自己今后的打算, 并填写到课本上。

五、教师总结: 在社会生活中,纪律是非常重要的,让我们从小养成自觉遵守纪律的好习惯吧! 【教学后记】 第三课时 一.谈话诱思,导入新课。

教师出示一面流动红旗或一张班集体的奖状,问:你们知道它是怎么得来的?它 是一个人努力的结果吗?(使学生对“集体荣誉的取得需要大家的努力”这一道 理有粗浅的认识。

) 二、互动交流,提高认识。

1、让学生将课前的情况进行汇报。

2、 让学生现场采访班集中热爱集体的典型人物 4—5 名,使学生在交谈中受到熏 陶和感染。

三、体验感悟,升华情感。

以小组为单位,开展“两人三足走”游戏,让学生融入情境,自我实践,自我感 悟,自我实现。

四、运用观点,解决问题。

模拟设置故事:一位同学为了自己班集体的荣誉,采取不正当的手段,又一次夺 得了流动红旗。

让学生以小组为单位运用所掌握的观点看、析、议、写,教师针对难点问题加以 引导,使学生做出正确的判断。

五、制定计划,激励践行。

让学生以小组为单位,讨论制订“争创优秀班集体 行动计划” ,并激励学生从自我做起,努力为班集体争荣誉。

图3

【教学后记】 2.《快乐的集体生活》 活动主题:我喜欢集体活动 集体的力量 活动目的: 1、培养学生积极参加集体活动的意识,陶冶学生的情操。

2、引导学生热爱集体,在集体生活中有责任感。

3、体会集体的力量是我们做事成功的保证。

4、培养学生积极向上的生活态度。

活动准备: 1、让学生搜集团结力量大的各种图片、名人名言资料。

2、搜集集体活动的图片或文字资料。

活动时间:2 课时 活动过程: 第一课时 一、游戏导入。

1、做游戏。

规则:小组内每 2 人一组,每次 8 人进行比赛,要求两同学用背顶 球从起点到终点不能让球掉下来,不能用手碰球,哪组先到哪组胜。

2、 采访做游戏的同学: 为什么这么高兴?如果只有你一个人可以做这个游戏吗? 会玩得这么高兴吗?我们大家在一起游戏、活动,这就是集体生活,你喜欢参加 吗?让参加比赛的同学说说自己的感受。

(教师据学生谈的感受引出活动主题 “快 乐的集体生活” ,并板书。

) 二、说一说喜欢的集体活动。

1、师:我们在一起游戏、活动是多么快乐呀!三年来,我们在一起参加了许多 集体活动,谁来展示一下搜集的集体活动的资料? 2、利用实物投影或其它手段,展示学生搜集的资料。

3、谈谈自己喜欢哪些集体活动,并说出这些活动给自己带来的好处。

三、小小辩论会。

1、创设讨论情境:集体活动有益?还是无益? 2、分正反两方,举行“小小辩论会” 。

3、学生谈谈本次辩论会的收获。

四、教师总结: 通过辩论,我们知道健康快乐的集体活动能给我们的学习、生活增添乐趣,还能 开阔视野,陶冶情操,增长知识,培养创造能力和集体主义精神,让我们行动起 来,积极参加集体活动吧! 【教学后记】

图4

第二课时 一、创设情境,导入新课。

教师安排一名学生搬动教桌或教师内较重的物品,让其他学生认真看,再安排 3 —4 名学生一起搬动,然后让学生谈感受,引出活动主题“集体的力量” ,板书。

二、讨论交流,深化认识。

1、师:在我们的生活中,有好多事情都需要依靠集体的力量来完成,你能举出 这样的事例吗? 2、小组交流。

3、集体汇报。

4、让学生谈感受。

三、深入感受“团结力量大” 。

1、师讲述“团结力量大”的小故事。

2、小组内交流搜集到的团结力量大的图片、文字资料。

3、集体汇报交流。

4、集体交流搜集到的团结力量大的名人名言。

5、让学生谈交流资料后的感受。

四、教师总结: 通过这节课的学习, 我们懂得真切地感受到了力量大,集体的力量是一 种不可抗拒的力量,是一种伟大的力量,它是做好一切事情的重要保证。

让我们 珍爱集体,把自己融入集体中吧! 【教学后记】 3.《大家都是好朋友》 活动主题:同学之间 有了怎么办 交更多的朋友 活动目的: 1、感受与同学之间的友爱之情, ,学会和同学平等相处、互相帮助。

2、理解和体验做人要诚实守信,学会欣赏和尊重别人,对人宽容。

3、体会真诚相待、相互理解、讲信用的可贵。

懂得同学、朋友之间要建立真正 的友谊,男女同学之间友好交往,相互尊重。

活动准备: 1、课前班级中同学间发生过的事,不记名记录在卡片上。

选学生排练 几个小故事。

2、让学生搜集关于友谊的格言,准备卡片。

3、课前,让学生和好朋友坐在一起。

活动时间:3 课时 活动过程: 第一课时 一、歌曲激情,导入新课。

图5

播放歌曲《友谊之歌》 ,出示歌词。

这样导入:歌词中说友谊就像一朵绽放的花 朵, 永远芳香。

(这时, 老师边说边在黑板上画一朵简易的四瓣花。

) 那说到友谊, 你首先会想到谁?(同学)这节课我们就来学习“同学之间”这个主题。

(板书 课题) 二、火眼金睛找优点。

1、四人一组,互相找优点。

(师:不知不觉,同学们已经相处两年多了,在这两年多里,明亮的教室中,我 们同窗共读;美丽的校园内,我们一起活动;如花的岁月里,我们共同成长。

那 大家彼此之间是否都非常了解呢?下面我们就来比一比, 谁有一双孙悟空似的火 眼金睛,能发现同学的优点。

) 2、集体交流汇报。

3、 为全班同学找优点。

(重点引导学生找有自卑心理或大家不太喜欢的学生的优 点。

让他们也体验一下“好孩子”的感觉,同时引导他们找出自己的不足。

) 4、交流找优点的收获。

5、让学生给朋友提点建议,并出示小博士的话进一步导行。

三、互动交流,探究实践。

1、讲同学之间相处的事例。

2、创设情境,交流探讨。

将课文中的故事拍成短片展示或教师进入学生角色,扮演一名学生,找学生配合 表演,让学生讨论一下同学之间该怎样相处。

(据交流情况板书到黑板上的花瓣 中。

) 3、联系生活讨论同学之间该如何相处。

四、诱发情感,激励践行。

1、出示“友谊之桥” ,让学生从课本走向生活,做到与同学友好相处。

(内容:我的同学在比赛中取得了好成绩,我会对他说: 我的同学这次考试没考好,很伤心,我会对他说: 我的同学犯了错误,不敢承认,我会:„„) 教师总结,让学生把学到的运用于自己的生活实践。

【教学后记】 第二课时 一、创设情境,导入新课。

导入:同学们,通过上节课的学习,我们感受到同学之间的友谊就像一朵绽放的 花, 而且它是一朵用心浇灌才会绽放的花。

谁都希望自己的这朵心灵之花开得最 灿烂, 可舌头和牙齿还有的时候呢! 大家看, 这几名同学之间发生了什么事? (请事先安排好的同学表演课文中的故事。

)演完后,师问:他们怎么了?(产生 了)那有了怎么办?这节课我们就一起来探讨一下。

(板书课题) 二、互动交流,探究实践。

图6

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