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做学习的小主人 反思

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《做学习的主人》教学反思 江池中心校 谭莉 《做学习的主人》教学目标是为了让学生通过教师的引导,发现 学习的重要性,明白自主学习的好处,并掌握如何能够成为学习的主 人,在今后的学习和生活中,能够把今天所需的知识运用到实际中, 自觉养成自主学习的好习惯。

本堂课教师利用学习实际激发学生的思考, 让学习来源于实际生 活,并能够作用于实际学习和生活,经过时间的安排、故事的续写等 活动,让学生真正体会学习小主人的乐趣,从而实现情感的升华,让 学生发现成为学习主人的意义。

但在实际教学中,还存在一些需要改进的问题。

首先,在教学过程中,教师过多的重复学生的问题和语言。

对于 一些学生可以通过自己的思考或者小组解决的问题, 教师可不必过多 的重复此类问题,让学生自行解决这些教简单的问题,如果教师过多 的重复,反而让学生对自己的思维产生怀疑,不利于学生自主思考习 惯的培养。

其次,提问之后给学生的独立思考时间过少。

教师在提出问题之 后,应该给学生独立思考问题的时间,只有在充分思考的前提之下, 学生对问题的理解才能更加深入,从而才能更好的将思维反馈给老 师,教师才能更好的对学生的思维进行引导。

只有给予学生充分的思 考和讨论,教师给出的问题才能有更深入的探讨和理解,对所学知识 的研究才能更加深刻。

再次,教师说教成分多过对学生情感共鸣的培养。

品生课的最终

目的是让学生产生情感的共鸣,但是本堂课,教师却忽视了让学生自 主发现成为学习主人的重要性, 反而是帮助学生总结成为学习主人的 方法和意义,没有让学生自己体会到成为学习的主人的重要性,没有 引导学生引起情感的共鸣, 在一定程度上会让学生对所学知识产生反 感甚至逆反心理,达不到教育的目的。

最后,开放性问题较少。

教师为了完成学习环节,给学生更多的 是引导性和封闭式提问,忽视了对学生发散思维的培养,学生没有机 会表达自己的真实想法,从而也导致课堂学习热情较低,学习氛围不 够,也达不到对学生思想和情感的提升。

总之,在教学的道路上,要走的路还有很长,经过本次的赛课活 动,虽然有很多不足的地方,但总的来说,更多的还是收获,相信在 今后的教学中,自己会更好的注意这些问题,不断的练习,相信自己 的教学技能能够得到提升。

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