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教育学习题集华中师范大学出版社

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第一章 教育与教育学 (一) 填空: 1,目前教育学界关于教育定义,多种多样,但大多是从 两个不同的角度来角度来定义教育的即( )和( )。

2,从社会角度定义教育( ),( ),( )三个层次。

3, 个体角度来定义教育往往教育等同于个体的 ( ) 或 ( ) 过程。

4,构成教育基本要求有( ),( ),( )。

5,关于教育起源,自古以来有不同的主张,其中生物起 源论认为教育起源于 ( ) ; 心理起源论认为教育起源于 ( ) 。

6,教育起源于( )。

7,教育的发展( ),( ),( ),( )。

8,原始社会的特征( ),( ),( )。

9,农业社会的教育特征( ),( ),( )。

10,工业社会的教育特征( ),( ),( ),( )。

11,信息社会的教育特征( ),( ),( ),( )。

12,教育学产生于发展经历了( ), ( ), ( ), ( ) 等阶段。

13, 教育是 ( ) 的活动, 教育学也就是研究 ( ) 的科学。

14,教育学创立的主要代表人物( ),( ),( )。

(二)判断题: 1,学校是与教育同时产生的( )。

图1

2,教育区别于动物哺养幼崽的活动的本质特征是学校教 育( )。

3,教育与生产劳动相结合是社会主义教育同资本主义教 育区别的分水岭( )。

4,学校教育脱离生产劳动过程独 立为专门机构是一种退步( )。

5,由于教育具有阶级性,因此现代社会主义教育同现代 资本主义教育毫无同之处 ( ) 。

6, 近代资本主义国家的―普 及教育‖标志教育已不具有阶级性( )。

7,教育自生产之日起,就是生产斗争和阶级斗争的工具 ( )。

8,教育投资是一种生产投资( )。

9,教育等于发展( )。

10,社会主义教育必须与传统的教育全面地着于( )。

11,教育学是应教师的教育实践而产生的( )。

12,教育理论是抽象的,经验才是具体的,有时间学理论 不如学经验( )。

13,良师必须是学者,学者未必是良师 ( )。

14,认真贯彻教育方针,政策就能提高教育工作质量,学 不学教育学关系不大( )。

15,实用主义教育学强调教师 的中心地位( )。

16,20 世纪中叶以来,教育学研究的时间问题领域急剧 扩展,从宏观的教育教学过程扩展到微观的教育计划( )。

图2

17,当教育学自身有了大的发展之后,研究者开始更多地 对教育学本身进行反思( )。

18, 教师的专业理想不是凭空形成的也不是教育狭义感觉 经验的产物( )。

(三)选择题: 1,最早教育学专著是: A ―大教学论‖ B ―学记‖ C ―论语‖ 2,作为创立形态的教育学诞生的代表著作是: A ―普通教育学‖ B ―理想国‖ C ―大教学论‖ 3,教育学所研究的教育是: A 广义的教育 B 狭义的教育 4,学校教育同生产劳动相结合是: A 社会主义教育与资本主义教育 B 古代教育与现代教 育 C 原始教育与古代教育 5,教育生物起源论和心理起源论说法不同但本质都是否 教育的: A 阶级性 B 历史性 C 社会性 D 永恒性 6,资本主义教育的主要特征是: A 科学性 B 二重性 C 等级性 D 全民主性 7,信息社会典型特征: A 科学技术迅猛发展知识急剧增强 B 教育向终身化的 方向发展

图3

C 教育向信息化的方向发展 D 教育向国际化的方向发 展 (四)名词解释: 1,教育 教育的本质 (五)简答题: 1,构成教育要素有哪些?它们之间作用关系? 2,简述教育学发展的历程? 3,马克思教育的基本观点? 4,现代教育发展的状况? 5, 实用主义教育学的主要观点? (六)系列分析: 1,不同的时代或不同国家或不同的制度的教育具有不同 的特征。

2,发达国家的教育比较发达。

(七)论述题: 请您结合自己的学习实践谈谈教育学价值的意义? 2,广义的教育 3,狭义的教育 4,教育学 5,

图4

第二章 教育功能题库 一、名词解释 1、教育功能 能 4、最近发展区 二、判断 5、教育的个体享用功能 2、教育的个体功能 3、教育的社会功

图5

1、教育功能的整体性不仅在于各功能的不可缺性,而且 在于各功能的合理组合。

() 2、教育的个体功能是在教育活动内部发生的,所以也称 为教育的本体功能或教育的固有功能。

() 3、教育的社会功能是教育的本体功能在社会结构中的衍 生,是教育的派生功能,也称教育的工具功能。

() 4、教育既有培养创造精神的力量,也有压抑创造精神的 力量。

( ) 5、隐性课程与显性课程的区分是相对的,一旦隐性的潜 在功能被有意识地开发、利用,就转变成了显性教育功能。

( ) 6、人的身心发展的阶段性正是人的遗传素质成熟程度的 表现。

( ) 7、在环境与教育的影响下,人的遗传素质会逐渐发生变 化。

( ) 8、教育的个体功能,是现代社会的产物。

( ) 9、亚里士多德明确地表示:―显然应有这样一种教育,为 父母的用其训练子者,不是因为它有用或必需,而是因为它 是自由的和高贵的‖。

这是教育思想史上第一次明确提出教育 具有两种不同性质的功能,服务于社会的与服务于个人闲暇 生活的。

可见教育的个体功能,在古代社会就是教育的基本 功能之一。

( )

图6

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